Issu du site des « Cahiers pédagogiques ». « Face au constat de la croissance des inégalités scolaires en écriture et lecture dès l’école primaire, Jacques Bernardin revient dans l’ouvrage sur les recherches qui, en prenant en compte les différences de genre et les conceptions et pratiques des familles, à tous les niveaux de la scolarité, ont mis au jour des causes possibles de difficultés ou d’échec scolaire de certains élèves dans leur confrontation à la culture écrite dont l’école est porteuse. Les causes, ici étudiées, trouvent leur origine dans des constructions sociales et familiales. Elles ne sont donc pas celles qui pourraient résider dans les choix didactiques de l’apprentissage du lire et écrire, ce n’est pas l’objet de l’ouvrage. »