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Découvrir l’écrit
Les nouveaux programmes de maternelle font une place importante à l’apprentissage de l’écrit.
Il y est envisagé que les élèves, en fin de cycle, puissent montrer leurs acquis dans « leurs premières écritures autonomes ». Le texte liste un certain nombre de passages obligés vers cette écriture autonome :
- Écouter de l’écrit et le comprendre,
- Découvrir la fonction de l’écrit,
- Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
- Découvrir le principe alphabétique
- Commencer à écrire tout seul,
- Les essais d’écriture de mots,
- Les premières productions autonomes d’écrits.
On peut considérer que ces différents « passages obligés » présentés dans les programmes correspondent à l’ordre chronologique dans lequel ces compétences vont pouvoir apparaître à l’école maternelle. Les activités présentées dans ces différents articles sont toutes en lien avec ces compétences et constituent un ensemble d’exemples d’activités qu’il est possible et nécessaire de mettre en place à l’école maternelle. Ces propositions d’activités tentent également de montrer la progressivité qui doit être organisée entre les différents niveaux de l’école maternelle et le CP.
Vous trouverez ci-dessous un premier document présentant la démarche générale et des propositions de séances d’apprentissage.
Cliquez ici pour vous rendre sur le site
Rédiger en orthographiant
Retrouvez sur le site « CANOPE » la conférence de Pascal MAILLOT qui s’est déroulée ce mercredi 03 février à l’Auditorium de Caudry,. Vous pourrez accéder au webdoc et revivre cette conférence dans son intégralité.
Canope : Rédiger en orthographiant
Lors de cette conférence Monsieur MAILLOT nous a conseillé de revisiter l’Echelle « Dubois -Buyse ». Une version retravaillée est donc disponible sur le site de « Ressources pédagogiques de la DSDEN 59 ». Vous pourrez la consulter en suivant le lien suivant :
Une proposition pour l’organisation de l’apprentissage des mots d’usage courant.
Forum des pratiques – le RASED
Voici les documents présentés par les membres du Rased durant le forum des pratiques qui s’est déroulé à l’école G Bricout de Walincourt, le 12 juin 2013.
Diaporama au format PDF
Projet Cirque – Cycle 1
Ecole de Quiévy
2012/2013
Dans le cadre du projet cirque mené par les trois classes de maternelle de l’école de Quiévy (TPS/PS-Mme Branchart, MS-Mme Gomes , GS-Mme Brabant/ Mme Prévot), les élèves du cycle 1 ont effectué une sortie le 14 février 2013 pour assister à un spectacle organisé par le cirque éducatif de Douai (St le Noble) et payé par l’association Quiévy animation.
L’aboutissement du projet a été l’organisation d’un spectacle de cirque le mardi 9avril 2013 par les élèves de cycle 1 à destination des élèves des cycles 2 et 3.
Ce spectacle a permis à nos élèves de se glisser tour à tour dans la peau des artistes du cirque tels que magiciens, équilibristes, dompteurs et clowns dans le respect des programmes de l’école maternelle dont les grandes lignes sont les suivantes.
Les apprentissages dans le cadre de ce projet
v Domaine agir et s’exprimer avec son corps
– Développer ses capacités physiques et motrices lors de déplacements, équilibres, manipulations et projections d’objets
– Se repérer et se déplacer dans l’espace pour peu à peu construire une image orientée de leurs corps
– Développer leurs capacités d’expression artistique en communiquant aux autres des sentiments et des émotions
– Adapter ses gestes aux contraintes des situations collectives
– Appliquer et mémoriser des consignes
– Mettre en cause son équilibre habituel en prenant des risques contrôlés et en respectant les règles de sécurité
Objectifs spécifiques à la représentation
- Equilibre
– Adapter ses déplacements à différents supports
– Oser prendre des risques pour franchir, sauter
- Acrobaties au sol
– Plier son corps dans des positions inhabituelles
– Remettre en cause ses repères visuels
– Accepter des sensations nouvelles
– Accepter et utiliser le contact avec l’autre
- Acrobaties sur matériel (engins roulants)
– Identifier les caractéristiques du matériel et participer à un processus de création
– Accepter une situation périlleuse et prendre des repères dans un espace varié et variable
v Domaine s’approprier le langage
– Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter l’autre, attendre son tour de parole et rester dans le propos de l’échange
– Verbaliser des sensations, des émotions et raconter une expérience vécue
– Décrire et comparer des actions
– Dire ce qu’il fait ou ce que fait un camarade
– Explorer et s’approprier le lexique spécifique au cirque et à ses activités physiques et artistiques
Rallyes Mots de Tête
Pour la 3ème année, le rallye « Mots de tête » est organisé par la circonscription de Roubaix EST.
Autour de ce rallye, un véritable engouement pour les mots, le jeu avec les mots se crée dans les classes. Pour les enseignants, il constitue une base de ressources pour diversifier les pratiques d’enseignement.
Cette année, le rallye 2013 est ouvert aux classes de CM1 et de CM2, mais aussi (et c’est une nouveauté) aux classes de CE2. La première épreuve aura lieu durant la semaine du 21 au 25 janvier, alors que la seconde épreuve se déroulera quant à elle du 8 au 12 avril.
Les inscriptions se font du 19 au 30 novembre sur le site du rallye : http://netia59a.ac-lille.fr/vocabecole