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Yearly Archives: 2016
Programmations Cycle 2 et 3
Vous trouverez ci-dessous une proposition de programmations pour les nouveaux programmes 2016 au cycle 2 et 3. Tous les domaines sont proposés. Il s’agit de vous faciliter la recherche et de démarrer l’année 2016 avec des documents préétablis.
Cycle 2 :
- C2 programmations langage et Écriture
- C2 programmations mathématiques
- C2 programmations Enseignements Artistiques
- C2 programmations Explorer le Monde
Télécharger le dossier complet au format « ZIP » : Programmations C2
Cycle 3 :
- Cycle 3 Programmations et Compétences Mathématiques
- Cycle 3 Programmation Groupe de Travail
- Cycle 3 Choix 2 Programmations Sciences
- Cycle 3 Choix 1 Programmations Sciences
- Cycle 3 Programmations en Français
- Cycle 3 Programmations Éducation Morale et Civique
- Cycle 3 Programmation en Anglais
Télécharger le dossier complet au format « ZIP » : Programmations C3
Documents et tableaux synoptiques pour programmations au cycle 2 et 3 (présentés aux collègues pour préparer la journée de concertation avec les collèges).
- Géographie Cycle 2 et 3
- Français Cycle 2 et 3
- Sciences Cycle 2 et 3
- Maths Cycle 2 et 3
- Histoire Cycle 2 et 3
Télécharger le dossier complet au format « ZIP » : tableaux_C2_C3
Circulaire de Rentrée 2016
La refondation de l’École de la République entre dans sa quatrième année. À la rentrée 2016, les évolutions entreprises depuis 2012 sont consolidées et les derniers changements réglementaires importants interviennent : entrée en vigueur des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire, réforme du collège et déploiement du plan numérique en classe de cinquième. Ces changements – dont la mise en œuvre mobilise toute la communauté éducative – s’inscrivent dans une cohérence d’ensemble : instaurer une continuité dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et favoriser, pour tous les cycles, un renforcement des apprentissages, et notamment des fondamentaux…. Lire la circulaire
Évaluation formative et diagnostique du niveau A1
Comme convenu lors de la Réunion des directeurs et directrices qui s’est déroulée ce mardi 19 avril à Caudry vous trouverez ci-dessous le lien qui renvoi à « l’Évaluation formative et diagnostique du niveau A1 du CECRL en anglais ».
Un groupe académique inter-degrés a conçu un protocole qui fournit des outils de validation du niveau A1 pour les 5 activités langagières définies dans les programmes et dans le livret personnel de compétences : réagir et dialoguer, écouter et comprendre, parler en continu, lire, écrire. Ce protocole ne permet pas à lui seul de valider un niveau de compétences mais peut permettre d’entamer une réflexion collective au sein de l’école, du réseau, du cycle CM1/CM2/6ème, de la circonscription, du bassin…
Il peut amener les équipes à réfléchir sur l’évaluation mais aussi à travailler sur les progressions, les pratiques d’enseignement, les remédiations, voire la différenciation pédagogique.
Accéder au site de téléchargement des documents : cliquez ici :
Devenez membre du réseau « Viaéduc »
Le Réseau Canopé, partenaire et membre fondateur de Viaéduc, vous invite à venir découvrir le réseau professionnel des enseignants, à partager, échanger, créer et débattre en toute liberté et en toute sécurité, sur !
Avec Viaéduc, les enseignants peuvent s’organiser en ligne, entre eux, pour construire leur réseau, échanger sur leurs pratiques, travailler et produire des ressources ensemble en toute liberté et en toute sécurité. Un service innovant pour leur développement professionnel et la réussite des élèves.
Découvrir l’écrit
Les nouveaux programmes de maternelle font une place importante à l’apprentissage de l’écrit.
Il y est envisagé que les élèves, en fin de cycle, puissent montrer leurs acquis dans « leurs premières écritures autonomes ». Le texte liste un certain nombre de passages obligés vers cette écriture autonome :
- Écouter de l’écrit et le comprendre,
- Découvrir la fonction de l’écrit,
- Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
- Découvrir le principe alphabétique
- Commencer à écrire tout seul,
- Les essais d’écriture de mots,
- Les premières productions autonomes d’écrits.
On peut considérer que ces différents « passages obligés » présentés dans les programmes correspondent à l’ordre chronologique dans lequel ces compétences vont pouvoir apparaître à l’école maternelle. Les activités présentées dans ces différents articles sont toutes en lien avec ces compétences et constituent un ensemble d’exemples d’activités qu’il est possible et nécessaire de mettre en place à l’école maternelle. Ces propositions d’activités tentent également de montrer la progressivité qui doit être organisée entre les différents niveaux de l’école maternelle et le CP.
Vous trouverez ci-dessous un premier document présentant la démarche générale et des propositions de séances d’apprentissage.
Cliquez ici pour vous rendre sur le site
Formation « Commémo »
Dans le cadre du projet des commémorations entamé depuis 2013, 45 enseignant(e)s des circonscriptions de Cambrai Centre et Cambrai Sud se sont rendu(e)s ce mercredi après midi à « l’Historial de la Grande Guerre » à Péronne. Le trajet s’est effectué en car, nous avons été accueilli par Mr Thomas (enseignant détaché) responsable du pôle pédagogique 1er degré du musée. Il nous a été présenté dans un premier temps les possibilités d’accueil pour les élèves du 1er degré, ainsi que les pistes pédagogiques prévues. Nous avons pu dans un deuxième temps avoir une visite guidée dans les différentes salles, nous avons terminé par une approche plus plastique avec les travaux d’Otto Dix, sans doute l’artiste qui a su le mieux montrer ce conflit. Les collègues présents ce jour ont été très intéressés par ce moment de formation, ils pourront dans une proche avenir y accompagner leurs élèves et développer des projets autour des thématiques proposées, à savoir « les femmes dans la guerre, les enfants dans la guerre, la propagande en temps de guerre.
Crédits photos École de Rumilly en Cis
Site ressources : Comportements difficiles
Découvrez un excellent support sur « comment gérer les élèves à comportements difficiles« , ce travail a été construit par les collègues du Soissonnais, à découvrir et s’en inspirer.
Le site « comprendre et gérer les comportements difficiles à l’école »
Les ressources ont été organisées en plusieurs rubriques. Pour y accéder directement :
Les fondements psychologiques de l’enfant agité
Prévenir et remédier à l’école : le climat scolaire
Rédiger en orthographiant
Retrouvez sur le site « CANOPE » la conférence de Pascal MAILLOT qui s’est déroulée ce mercredi 03 février à l’Auditorium de Caudry,. Vous pourrez accéder au webdoc et revivre cette conférence dans son intégralité.
Canope : Rédiger en orthographiant
Lors de cette conférence Monsieur MAILLOT nous a conseillé de revisiter l’Echelle « Dubois -Buyse ». Une version retravaillée est donc disponible sur le site de « Ressources pédagogiques de la DSDEN 59 ». Vous pourrez la consulter en suivant le lien suivant :
Une proposition pour l’organisation de l’apprentissage des mots d’usage courant.